- 金剑淼;亓兴军;张瀚升;李淑堃;
为满足桥梁工程结构振动位移的测量需求,开展基于数字图像理论的非接触式结构振动位移测量研究。阐述了数字图像相关技术的基本原理,采用零均值归一化互相关函数进行相关运算。从计算精度方面对比分析了相关系数拟合算法以及LK(Lucas-Kanade)光流算法两种亚像素算法的性能,并通过相机标定的野外试验验证了两种算法的准确性。研究结果表明:两种亚像素算法在结构位移数值计算中的测量误差都在合理区间以内,相比较而言,LK光流算法测量精度较高。现场实桥试验得到LK光流算法以及相关系数拟合算法的测量相对误差分别为5.62%和10.67%,均满足工程检测精度要求,且证明LK光流算法的测量精度高于相关系数拟合算法,为大型桥梁结构健康监测提供了新的技术路径。
2025年02期 v.37;No.127 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K] - 骆正山;姬孟珂;
为了准确预测海底悬跨油气管道因涡激振动(vortex-induced vibration,VIV)导致的疲劳失效,基于S-N曲线和Miner线性累积损伤理论,并参考挪威船级社(det norske veritas, DNV)规范,构建了悬跨管道涡激振动疲劳寿命预测模型。通过ABAQUS有限元软件进行三维仿真,获取模型经验系数,并进行实例计算及结果分析,以评估疲劳寿命的影响因素。研究结果表明:该模型能够精确计算管道疲劳寿命,且疲劳寿命随海流流速和悬跨长度的增加而减小,随管径的增加而增大。本研究可为管道设计和安全管理提供理论依据。
2025年02期 v.37;No.127 10-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] - 姚思嘉;蔡日雷;沈军根;宁煊画;赵银珂;庄春吉;
针对加速量热法(accelerating rate calorimetry, ARC)测试过程中存在的能量损失问题,选取高自热率(self heat rate, R_(SH))的过氧化二叔丁基(di-tert-butyl peroxide, DTBP)与甲苯的混合溶液体系,开展了ARC量热数据的度量和修正工作。研究结果表明:当DTBP-甲苯溶液体系的R_(SH)超过仪器跟踪阈值(14.4℃/min)时,可通过已知样品的温差数据和RSH之间的趋势关系,获取不同质量分数DTBP-甲苯溶液体系对应的R_(SH)的温差值,且在高RSH阶段、非绝热条件下,ARC炉体对流热损失所造成的影响较小。连接ARC的量热弹与穿线管配件会在放热阶段吸收一部分热量,通过差示扫描量热仪(differential scanning calorimeter, DSC)数据并引入修正因子来校核热惯量,实现配件吸热损失的补偿,但还需要更多的探索研究。
2025年02期 v.37;No.127 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] - 袁晓军;余奕华;管梓捷;王巧鸽;蔡芹;王杰栋;涂虬;
为解决传统辐射空调系统制冷运行时出现的凝露问题,设计了一种基于风机盘管辅助毛细管制冷的多联直膨式毛细管辐射空调。对比测试了毛细管辐射制冷(capillary radiation cooling, CR)、风机盘管辅助毛细管辐射制冷(fan coil auxiliary capillary radiation cooling, FCR)和风机盘管制冷(fan coil cooling, FR)三种模式的制冷性能,分析了房间内温湿度分布和凝露情况,并对舒适度进行了评价。实验结果表明:对FCR和FR两种运行模式,房间不同高度的水平温度和垂直温度分布均匀,最大温差在3℃以内,室内预测平均热感觉指数(predicted mean vote, PMV)和预测不满意百分数(predicted percentage of dissatisfied, PPD)均能达到Ⅰ级舒适性指标。FCR能维持较为恒定的相对湿度,CR产生凝露,而FCR和FR无凝露现象。在相同的压缩机输出能力下,FCR制冷效果优于FR。实验证明多联直膨式毛细管辐射空调用于制冷是可行的。
2025年02期 v.37;No.127 25-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K]
- 常生明;李林灿;吕东东;
针对“离散数学”教学与网络空间安全学科需求脱节的问题,基于成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念,构建“需求倒推、能力递进”的教学模式。依据网络安全成熟度模型认证(cybersecurity maturity model certification,CMMC)2.0框架,逆向设定协议验证、密码实现等六项核心能力目标。通过“案例引导—理论探究—项目实践”的三阶螺旋路径,将图论、逻辑代数等知识嵌入网络攻防、漏洞挖掘等真实任务。构建“过程性积分+能力图谱”评价体系,实现学习过程量化与能力成长追踪。实践证明:该教学模式有效提升了学生的参与度与综合应用能力,在算法设计与安全建模等方面表现尤为突出,为基础课程与新兴专业融合提供了参考范式。
2025年02期 v.37;No.127 83-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] - 汪金芝;崔仲华;金淑华;王怀军;
为了改善创新人才培养在“大学物理实验”教学中落实难、针对性不强的状况,将创新人才培养目标分解为创新人才核心特质做逆向教学设计,构建多元化的形成性评价,组织“多层、递进式”Kolb循环的项目化学习,落实教师角色调整;同时,探索了“中心项目为主线的课内外联动递进”的双层Kolb循环、“项目引导微课堂”的单层Kolb循环、“串讲启发自由探索长线项目进阶跨界”的跨越式Kolb循环的典型教学模式。对比式教学实验验证了该逆向教学设计在“大学物理实验”创新人才特质培育中的有效性和可行性。
2025年02期 v.37;No.127 91-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] - 王蔚;宋加涛;
为了解决当前应用型高校集成电路人才培养存在的教学资源紧缺、师生互动难、学生学习主动性不强的问题,提出了“校企联动、师生互动、思政励动”的人才培养新模式,详细阐明了校企联动、师生互动和思政励动三者的内涵和实现路径,并结合“数字集成电路EDA设计技术”课程的教学改革实践分析了该模式的实施成效。教学实践表明:该模式具有较好的外联争资源、课堂添交互、内在增动力的综合效应,由“表”及“里”实现“完善集成电路专业办学条件、提高课堂教学效果、激发学生学习潜能”的目标,对提升人才培养质量有较为明显的促进作用。
2025年02期 v.37;No.127 99-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 张浩向;钟秋波;马冶浩;
针对当前工科课程中存在的理论与实践脱节、项目资源匮乏及评价体系不完善等问题,以“工程建模分析与设计”课程为载体,提出一套基于项目制学习(project-based learning, PBL)的课程改革方案。教学设计围绕项目选择机制的构建、教学流程的优化与评价方式的多元化展开,强调产教融合、任务驱动和能力导向,选取“机械臂设计与制作”为核心项目重构课程知识体系并引入工程系统分解方法,辅以项目驱动、小组协作、案例教学与实践操作等多元教学策略。实证结果表明:该课程改革方案教学成效显著,在学生满意度等方面均取得良好反响,能提升学生的工程素养与综合能力。
2025年02期 v.37;No.127 105-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K] - 曾楠楠;刘海洋;
为促进学生核心素养的有效形成,探讨高校公共体育“学训赛一体化”教学模式的生成逻辑、内在机理。研究发现:“学训赛一体化”需要以课程统整理念串联课堂教学、课外训练与竞赛实践,通过结构化知识传授、情境化训练强化及多元化竞赛设计,实现学生运动能力、健康行为与体育品德的协同发展。提出课堂教学应注重知识向能力的转化,课外训练需强化健康意识与行为链接,竞赛平台则聚焦品德培养与能力迁移等实施路径。该模式为高校公共体育教学提供了系统性改革路径,凸显了“大教学”理念的实践价值。
2025年02期 v.37;No.127 113-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 陈卫国;谢颖;
为考察武术练习对大学生抑郁情绪及学习倦怠的影响,采用抑郁情绪及学习倦怠量表对宁波市某高校进行调查,并根据量表评分标准,将86名被试随机分为实验组(44人)和对照组(42人)。实验组进行12周、每周2次、每次30 min的中等强度武术练习,对照组无干预。实验前后分别对被试进行抑郁情绪及学习倦怠水平测量。研究结果表明:武术练习对大学生抑郁情绪、积极情绪、躯体症状与活动迟滞及人际等维度均具有明显的缓解作用,对大学生学习倦怠及情绪低落、行为不当和成就感低等维度也有显著的改善作用;另外,线性回归分析发现,武术练习可以通过降低大学生抑郁情绪间接改善大学生学习倦怠水平。由此可知:大学生进行武术练习是预防抑郁情绪及学习倦怠发生的有效干预手段之一。
2025年02期 v.37;No.127 119-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] - 李奕蓉;梁静薇;姚磊;侯丽;
为评估“一带一路”来华高校国际学生的全球胜任力现状,探究高校国际学生全球胜任力培养的影响因素,并基于Hunter全球素养模型、采用多元线性回归模型对影响国际学生全球胜任力的相关性因素进行深入分析。研究结果发现:组织学生参加国际交流活动、专业课程与国际化接轨程度、利用网站等方式宣传中国文化、学习中国文化概况类课程、参加课外实践活动以及任课教师具备全球胜任力对国际学生全球胜任力有显著的正向影响。同时,揭示态度与价值观的塑造是全球胜任力培养的关键起点,知识与理解的深化和技能与行动的落地需要更为系统的顶层规划设计与资源支撑。基于此,提出强化国际交流活动规划与实施、持续优化课程设置与教师团队、打造有力的媒体与宣传平台以及创造丰富有趣的课外活动形式等提升策略。
2025年02期 v.37;No.127 126-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]